En esta unidad empezaremos a trabajar las sumas.
Para favorecer la atención a la diversidad aprenderemos diferentes formas de sumar para que cada alumno o alumna elija las que mejor domine o la mejor para cada caso.
1.- La primera forma de sumar será pasando unidades de un sumando a otro de forma que se simplifique la operación.
Por ejemplo
Sumar 25+8
(paso 2 unidades a 8 desde el 25)
23+10
49+11 (Paso 9 unidades desde el 49 hasta el 11)
40+20
2.- Otra forma será mediante descomposiciones del 10 y del 100.
32+64= 10+10+10+2+60+4
90+6=96
382+56= 380+2 +10+10+10+10+10+6
300+80+20+30+2+6
300+100+38=438
Una variante de esta es descomponer todo y ordenarlos por centenas, decenas y unidades.
47+38= 40+7+30+8
40+5+2+30+8
40+5+30+10= 80+5=85
388+56
300+80+8+50+6
300+80+20+30+4+4+6
400+40+4=444
3.-
También se puede agrupar el cardinal de distintos elementos. Debe estar
muy claro el concepto de unidad, decena y centena y sus relaciones. De
esta forma podemos sumar empezando por la izquierda.
26+36=
2 6
+3 6
5 12 (del 12 10+2 se forma una decena que se suma a las 5 ya existentes)
6 2
62
478+314----
Para hacerlo más fácil se podría descomponer antes el 8 de las unidades
en 6+2, de forma que uniéramos 6 con el 4 para formar una decena.
4
|
7
|
8
|
+3
|
1
|
4
|
7
|
8
|
12
|
7
|
9
|
2
|
Una vez sumado todo se van pasando de un elemento a otro.
4.- Por última aprenderán la manera tradicional con llevadas, pero siempre entendiendo que la llevada en realidad es traspasar de un elemento a otro (unidades, decenas, centenas).
Seguiremos avanzando en la resolución de problemas.
En esta unidad se trabajarán las preguntas de los problemas, de forma que identifiquen cuando una pregunta tiene relación con los datos y cuando no. Igualmente tendrán ellos que inventar preguntas para algunos datos dados.
Para la evaluación utilizaremos la siguiente rúbrica.
