DECENAS

 Vamos a repasar las decenas y, para eso, vamos a aprender a contar de diez en diez.

Una buena manera de aprender es escuchando canciones, os dejo algunas que pueden servir para memorizar los números. No es necesario escucharlas todas, mejor la que más le guste que la ponga varias veces.

UDI 3 LENGUA

En esta unidad vamos a comenzar a trabajar las siguientes letras: h, c (ca, co cu) q (que qui), g (ga, go, gu, gue gui) y r suave.

Todo esto lo trabajaremos con la conciencia fonológica primero y después con las fichas del libro de texto.

Utilizaremos la misma rúbrica de lengua para evaluar:

UDI3 MATEMÁTICAS SUMAS

 En esta unidad empezaremos a trabajar las sumas.

Para favorecer la atención a la diversidad aprenderemos diferentes formas de sumar para que cada alumno o alumna elija las que mejor domine o la mejor para cada caso.

1.- La primera forma de sumar será pasando unidades de un sumando a otro de forma que se simplifique la operación.

Por ejemplo

Sumar 25+8 (paso 2 unidades a 8 desde el 25)

23+10

49+11 (Paso 9 unidades desde el 49 hasta el 11)

40+20

2.- Otra forma será mediante descomposiciones del 10 y del 100.

32+64= 10+10+10+2+60+4

90+6=96

382+56= 380+2 +10+10+10+10+10+6

300+80+20+30+2+6

300+100+38=438

 Una variante de esta es descomponer todo y ordenarlos por centenas, decenas y unidades.

47+38= 40+7+30+8

40+5+2+30+8

40+5+30+10= 80+5=85

388+56

300+80+8+50+6

300+80+20+30+4+4+6

400+40+4=444

 3.- También se puede agrupar el cardinal de distintos elementos. Debe estar muy claro el concepto de unidad, decena y centena y sus relaciones. De esta forma podemos sumar empezando por la izquierda.

26+36=

   2  6

+3   6

5    12 (del 12 10+2 se forma una decena que se suma a las 5 ya existentes)

6    2

62

478+314---- Para hacerlo más fácil se podría descomponer antes el 8 de las unidades en 6+2, de forma que uniéramos 6 con el 4 para formar una decena.

4	7	8
+3	1	4
7	8	12
7	9	2

Una vez sumado todo se van pasando de un elemento a otro.

4.- Por última aprenderán la manera tradicional con llevadas, pero siempre entendiendo que la llevada en realidad es traspasar de un elemento  a otro (unidades, decenas, centenas).

Seguiremos avanzando en la resolución de problemas. 

En esta unidad se trabajarán las preguntas de los problemas, de forma que identifiquen cuando una pregunta tiene relación con los datos y cuando no. Igualmente tendrán ellos que inventar preguntas para algunos datos dados.

Para la evaluación utilizaremos la siguiente rúbrica.

ACTIVIDADES DE CLASE

 Hemos estado trabajando una técnica para escribir más motivados.

Es el dictado en movimiento. 

Además el alumnado estuvo hablando sobre su familia al resto de compañeros.

Meteorología

 El viernes hicieron una gráfica con los datos recogidos del tiempo meteorológico en Jayena por grupos.

Empiezan a aprender a trabajar juntos, y este día lo hicieron especialmente bien. Les grabé un vídeo para que vieran lo que pretendemos que vayan consiguiendo poco a poco.

UDI 2 MATEMÁTICAS

 En esta unidad comenzaremos a utilizar la ficha de las descomposiciones de diez para ir buscando parejas que sumen 10

4+2+7+3+8+1+9+6+5

4+2+7+3+8+1+9+6+5

De esta forma simple pasaremos a otra más compleja en la que tengan que descomponer para conseguir parejas que suman 10 

4+6+7+8

4+6+7+8

    7+8 Descompongo 8 en 3+5 (o 7 en 2+5)

7+3+5

7+3+5

5

Más adelante deberán componer y descomponer para conseguirlo

4+2+5 (Tienen muchas opciones, por ejemplo sumar 4+2 y descomponer el 5 en 4+1)

6+4+1

1

Si hay alguna duda siempre me pueden consultar por ipasen.

Además continuaremos trabajado los problemas:

Ahora trabajaremos la importancia de los datos, de forma que dando una solución ellos deben inventar unos datos para que se cumpla una solución, o no. Por ejemplo: En el autobús rojo viajan más pasajeros que en el autobús azul. (Ellos deben inventar cuantos pasajeros viajan en cada autobús para conseguir que sea cierto, o falso, según se le pida).

La rúbrica será la siguiente:

 

UDI 2 LENGUA

 Comenzamos una nueva unidad de lengua.

La gran mayoría de la clase va evolucionando muy positivamente. En lectura muy bien, y en escritura bien.

Sería recomendable que en casa vayan leyendo un ratito para ir afianzando las letras. En clase, con el proyecto siembra estrellas, estamos trabajando la relación grafema/fonema (es decir, que entiendan como suena cada letra escrita. El nombre de la letra es importante, pero más aún su sonido). 

El lunes les daré a primero una cartilla de lectura para que vayan haciéndola en casa. 

Se puede seguir la evolución del alumnado con la siguiente ficha

Ellos ya conocen las letras p, m, l, s y t y en esta unidad trabajaremos d, n, f, y r/rr.

La rúbrica para evaluar la unidad será la misma que en la anterior